Es ist uns bewusst, dass das Thema E-Learning beim Mittelstand, insbesondere bei den kleineren Unternehmen des Mittelstandes, noch längst nicht angekommen ist. Studien beschreiben hier zwar einen positiven Trend und das macht Mut. Wir machen aber immer noch zu oft die Erfahrung in direkten Gesprächen mit Unternehmensvertretern, dass diese den Begriff E-Learning schon mal gehört haben, aber damit kaum etwas verbinden können.

Über 70% der deutschen Arbeitnehmer sind im Mittelstand beschäftigt und über 80% der Auszubildenden (Quelle: IfM). Eine vor allem für die zweite Gruppe unbefriedigende und unzumutbare Situation.

Es geht längst nicht mehr um die Frage, ob E-Learning besser oder schlechter ist als Face-to-Face Schulungen und demzufolge ob man E-Learning einsetzen soll oder nicht. Es geht einzig und allein darum, wie Unternehmen die Potenziale von E-Learning realisieren können.

Wie diese Potenziale bereits von Unternehmen realisiert wurden, zeigen unsere Praxisbeispiele. Wir haben alle Unternehmenspräsentationen hier im Lernetblog unter Best Practice bzw. auf der Vortragsplattform slideshare veröffentlicht. Wir haben auch den einen oder anderen Unternehmensvertreter und E-Learning Anbieter dazu befragt und darüber hinaus wichtige Informationen erhalten.

Wir sehen das Thema E-Learning im Mittelstand zum einen als notwendig und zum anderen als Aufgabe von LERNET an, dass wir jetzt noch einen Schritt weiter gegangen sind. Wir haben einige der guten Praxis Beispiele in unserem LERNET-Wiki aufbereitet und dokumentiert.

Warum in einem Wiki?

Die Beschreibung der Praxisfälle ist eine Momentaufnahme am Tage der Präsentation. Unternehmenslösungen sind aber selten statisch. Wir haben deshalb mit dem LERNET-Wiki die Möglichkeit geschaffen, dass Nutzer jederzeit selbständig neue Inhalte einstellen oder vorhandene Inhalte erweitern und aktualisieren können.

Uns ist bewusst, dass die Nutzung von Wikis längst noch nicht den Weg in den Internetalltag gefunden hat. Aber für uns ist es eine geeignete Anwendung, auch andere zu beteiligen und außerhalb klassischer Vortragssäle gute Lösungsbeispiele vorzustellen und zu diskutieren.  Wir denken hier natürlich in erster Linie an E-Learning Anbieter, die spannende E-Learning Projekte im Mittelstand durchführen und darüber berichten wollen und dürfen.

LERNET-Wiki wurde jetzt für die Öffentlichkeit freigegeben und steht noch ganz am Anfang. Wikitypisch darf man keine fertige Dokumentation erwarten, sondern dynamische Inhalte, an denen wir weiterarbeiten.

Das finde ich sehr positiv, kann es aber kaum glauben, angesichts der aktuellen Umsatzprognosen, Kurzarbeit, Lohnkürzungen und sonstiger Maßnahmen, die unternommen werden, die Rezession zu überstehen. Hoffen wir mal, dass die Antworten nicht schon vor der Wirtschaftskrise gegeben wurden.

Aber es zeigt vielleicht auch, dass immer mehr Unternehmen in Deutschland erkennen, dass sie nur durch herausragende Qualifikationen und Kompetenzen ihrer Mitarbeiter eine globale Krise besser bewältigen können als andere Länder.

Die Zeiten knapper Kassen, Ressourcenoptimierung und Umbruchstimmung sollte man nutzen, da die Menschen in solchen Zeiten meist offener Neuem gegenüber sind. Nach dem Motto: es kann ja eigentlich nur besser werden.

Nehmen Sie sich etwas Zeit und informieren Sie sich in unseren Roadshows in Ihrer Nähe über neue Weiterbildungskonzepte und E-Learning und tauschen Sie sich mit Experten aus. In aller Ruhe und kostenlos.

80% des Wissens, das man am Arbeitsplatz benötigt, bekommt man nicht in formalen Lernkursen vermittelt sondern in informellen Prozessen.

Wir im Lernet-Team nutzen einen Microblog für die tägliche unternehmensinterne als auch –übergreifende Projektarbeit. Wir verwenden im Projektteam formale Anwendungen fürs Projektmanagement, für die Releaseplanung, für das Anforderungsmanagement, für die formale Kommunikation. Aber für die Kommunikation in der Zusammenarbeit, den schnellen asynchronen Austausch von Informationen und Ideen und um den Arbeitsstatus oder Todos zu dokumentieren, wenn wir ein Problem oder eine Frage haben, haben wir eine Microblogging Plattform im Extranet implementiert. Kurz: wir berichten dort über alles, was wir sonst per E-Mail verschickt oder auf gelben Zetteln an den Monitor geklebt haben.

Die Vorteile liegen auf der Hand: der “elektronische Zettel” geht nicht verloren, ist immer lesbar und zwar für alle. Aber die Blogfunktionen ermöglichen weit mehr, nämlich:

• ein persönliches Tagging, Vergabe von Schlüsselbegriffen oder Etiketten zum Beitrag;
• eine Strukturierung der Inhalte über diese Tags und Kategorien, die formal festgelegt werden können;
• das Auffínden der “Zettel” über die Suche nach Tags, nach Kategorien, nach Personen, nach Kommentaren, nach Datum;
• die mobile Nutzung von unterwegs;
• eine chronologische Ablage, die dafür sorgt, dass immer der aktuellste Beitrag ganz oben steht. Im Projektgeschäft ist das sehr hilfreich, wenn man sofort sieht, was aktuell los ist.

E-Mail hat eine neue Rolle bekommen: es wird nur noch für die direkte, persönliche Kommunikation zwischen zwei oder wenigen Personen genutzt.

Weitere Anwendungen aus Lernet finden Sie bei centrestage und in der folgenden Präsentation:

Das geht eher gar nicht. Daher haben wir die Projektkommunikation und -inhalte zur Umsetzung von Lernet 2.0 ebenfalls mit Web 2.0 Ansätzen realisiert:

• unsere Prozesse
• unsere Konversation
• unsere Dokumentation
• unsere Aktionen und Tätigkeiten

werden mit Web 2.0 Tools unterstützt. Wie? Darüber wollen wir auf der Knowtech2008 berichten.

Dr. Herbert Müller Phillips Sohn (Foto) vom FBD Bildungspark war nicht nur Projektleiter sondern ist E-Learning Anbieter und Experte für diese Branche. Ich wollte von ihm wissen, was NetLIm für die Immobilienwirtschaft gebracht hat und wie es derzeit auf diesem Markt für E-Learning aussieht. Interessiert haben mich dabei sechs Bereiche:

• Marktbedarf
• NetLIm heute
• Qualität
• Technik
• Projektrückblick
• Ausblick
• Praxiscommunity

Hier nun das vollständige Interview.

MARKTBEDARF

Martina Göhring (MG): Welchen Bedarf am Markt und E-Learning-Potenzial gibt es für NetLIm?

Müller Phillips Sohn (MPS): Der Bedarf kann in folgenden drei Punkten aufgezeigt werden:

1. Jeder kann heute in Deutschland ohne Ausbildung Geschäfte mit Immobilien tätigen. Nötig ist nur eine Befreiung nach §34c HGB. Wir haben es also mit einer großen Zahl unqualifizierter Mitarbeiter in dieser Branche zu tun.

2. Immobilien bilden einen großen Teil des Bruttovermögens in Deutschland und da ist eine ordnungsgemäße Verwaltung und sachkundige Beratung von zentraler Bedeutung, nicht nur aus Sicht der Kunden sondern auch aus gesamtvolkswirtschaftlicher Sicht.

3. Der Markt setzt sich aus sehr vielen kleinen Firmen zusammen, die selbst aber nicht ausbilden. Es gibt daher viele Quereinsteiger.

Da Immobilien in Deutschland, bis auf ein paar Ballungszentren, flächendeckend verteilt sind, ist E-Learning für eine Aus- und Weiterbildung hier hervorragend geeignet. Allerdings zeigen sich die Verbände der Immobilienbranche noch etwas zurückhaltend, die durch E-Learning ihre Haupteinnahmequelle „Präsenzschulung“ gefährdet sehen und daher nur geringes Interesse daran haben, E-Learning Inhalte anzubieten bzw. im großen Stil zu verbreiten.

MG: Eine noch weit verbreitete Meinung, dass E-Learning die Existenz von Trainern gefährdet. Davon abgesehen, dass es interessant wäre, zu untersuchen, ob das so stimmt und von welcher Größenordnung wir hier sprechen, sehe ich aber durchaus kommenden Bedarf nach Neuorientierung und beruflicher Veränderung und Anpassung von Trainern an den zukünftigen Lernenden, der E-Learning Angebote bzw. Lernen übers Internet irgendwann einfordern wird. Diese Entwicklung kann niemand aufhalten.

NetLIm HEUTE

MG: Kommen wir zu den Realisierungspartnern von NetLIm: FBD Bildungspark, Fraunhofer IAO, BTB und der Hochschule für Wirtschaft und Umwelt in Nürtingen-Geislingen. Welche Rolle spielt NetLIm heute für diese Organisationen?

MPS: Das IAO hat in seiner Rolle als Forschungspartner ein Projekt-geschäftliches Interesse, aber kein Vermarktungsinteresse.

BTB hat für NetLIm eine IBM-basierte Plattform, ein LCMS mit virtuellem Klassenraum, entwickelt, die längst an ihre Grenzen stößt und nicht mehr vorrangig verfolgt wird. Aber wie bei allen Technologien gibt es auch hier einen Generationswechsel.

Bei uns im FBD Bildungspark wird NetLIm im Rahmen unserer IHK-Weiterbildung zum Immobilienfachwirt eingesetzt. Darüber hinaus nutzen unsere Kunden, Immobilienunternehmen, die Anwendung im Rahmen ihrer Training-on-the-Job Programme. Derzeit ist geplant, die Anwendung auf Sakai, ein Open Source LMS, umzustellen und für den virtuellen Klassenraum Vitero einzusetzen.

Die Hochschule Nürtingen-Geislingen hat NetlIm in ihrem Studiengang Immobilienwirtschaft integriert und erweitert. Dabei musste auch die Organisationsstruktur entsprechend angepasst werden.

MG: E-Learning in einem mehrjährigen Bachelor oder Masterstudiengang erfordert immer auch ein Blended Learning Konzept, d.h. Mischformen zwischen online Lernen und Präsenzveranstaltungen mit den Dozenten. Man kann sich leicht vorstellen, dass die traditionellen Strukturen der Hochschulen hier nicht mehr funktionieren und reorganisiert werden müssen. Das ist vermutlich mit ein Grund, dass sich E-Learning in Hochschulen nicht ganz so schnell verbreitet wie erhofft. Das Redesign vom Diplom- zum Masterstudium bietet hier sicher eine neue Chance für die Einführung von E-Learning.

QUALITÄT

MG: Derzeit wird im E-Learning immer wieder das Thema Qualität von Lerninhalten im Internet, insbesondere auch unter dem Aspekt von Open Content, also kostenlosem Inhalt, diskutiert. Was bedeutet im Falle von NetLIm überhaupt Qualität und wie wurde bzw. wird die Qualität der Inhalte sichergestellt?

MPS: Der Qualitätsbegriff befindet sich in einer angespannten Diskussion auf unterschiedlichen Ebenen, auf die ich hier nicht weiter eingehen möchte. In unserem Fall waren folgende „Qualitäten“ wichtig:

• Unterhaltungsqualität: Wie hat es den Teilnehmern gefallen?
• Prüfungsqualität: Wie gut bereiten die Inhalte auf die IHK- oder Hochschul-Prüfung vor?
• Transfererfolg: Wie gut sind die Inhalte in der Praxis zu verwenden?
• Inhaltsqualität: Wie aktuell und korrekt sind die Inhalte?

Da wir es mit dynamischen Inhalten zu tun haben, müssen wir in ganz besonderem Maße auf die Inhaltsqualität achten. Ein Beispiel: Aufgrund der Neuformulierung des Wohnungseigentumsgesetzes 2007 mussten die ganzen Einheiten komplett neu überarbeitet werden. Da nützt eine pädagogisch-didaktische oder visuelle Qualität nicht mehr viel, wenn die Inhalte nicht mehr der Rechtsprechung oder Gesetzgebung entsprechen. Ein weiteres Beispiel: Eine Eigentümerversammlung wird vorbereitet. Nun haben sich die Stimmrechte geändert, wie Stimmen gezählt werden, wann eine Versammlung beschlussfähig ist. Dann wird beim Training-on-the-Job aktuelles und korrektes, d.h. rechtssicheres Material erwartet, um zu vermeiden, dass das Versammlungsergebnis anfechtbar wird.

MG: Gibt es dabei eine Produkthaftung?

MPS: Eine interessante Frage! Ist bei uns noch nicht vorgekommen. Aber es ist durchaus denkbar, wenn jemand aufgrund eines nachweisbar nicht mehr aktuellen Inhaltes eine Prüfung nicht besteht und daraufhin klagt, dass der Inhalt fehlerhaft war.

MG: OK, wir wissen es beide nicht so genau. Wäre ein interessantes Thema für den D-ELAN, auch im Rahmen der Qualitätsdiskussion.

TECHNIK

MG: Dann würde mich noch interessieren, ob technische Voraussetzungen notwendig sind, um NetLIm nutzen zu können, sowohl als Endanwender als auch als Immobilienfirma, die NetLIm angepasst im eigenen Unternehmen einsetzen möchte.

MPS: Der Softwarelebenszyklus von NetLIm ist zu Ende und wir bekommen zunehmend Probleme mit Firmen, mit deren Produkte wir Inhalte erstellt haben z.B. Macromedia Flash, die diese aus der Wartung nehmen. Die Portierung müssen wir selbst machen, da z.B. Adobe keine Migrationssoftware zur Verfügung stellt. Zu NetLIms Zeiten hat man auch noch nicht daran gedacht, Inhalte von der Technologie zu trennen, wie das heute Standard ist und alle Inhalte in Standardformaten abzulegen. Da hatte man Autorentools, mit denen man Inhalte proprietär entwickelt hat. Damit ist für die Weiterentwicklung in der nächsten Generation ein erheblicher Aufwand verbunden. Aber da weitere Kunden anklopfen, werden wir wohl einen Generationswechsel vollziehen müssen.

PROJEKTRÜCKBLICK

MG: Wenn Du auf die LERNET-Projekte zurückblickst, hat es sich dann gelohnt und was waren die Lessons Learnt?

MPS: Wir haben eine ganze Menge über E-Learning gelernt, was wir auch in anderen Projekten und kommerziellen Vorhaben umsetzen. Unsere Erfahrungen sind:

• Wir kennen die Prozesse, wie man es macht,
• wir wissen um die Anforderungen der Lernenden, die unabhängig von Technologie, Branche, Qualifikationen u.ä. immer wieder dieselben sind.
• Es werden auch immer wieder dieselben Fragen gestellt.

Die Übertragbarkeit auf den Sportbereich oder auf Textilunternehmen, welche wir bedienen, gelingt ohne Probleme.

Ein Beispiel: Lernen, wann man will, ist aus meiner Erfahrung fast immer falsch. Firmen wollen fast immer vorgegebene Lernzeiten haben, einen Termin, bis wann ein Test erfolgen soll und wie lange ein Inhalt zur Verfügung steht. Ein gewisser Grad an Vorstrukturiertheit erhöht den Lernerfolg.

AUSBLICK

MG: Derzeit werden ja E-Learning 2.0 Ansätze entwickelt, die Lernplattformen mit Web 2.0 Tools ergänzen oder integrieren sollen. Gibt es eine Zukunft für NetLIm 2.0?

MPS: Web 2.0 ist nicht direkt in NetLIm vorgesehen, aber in vielen anderen Bereichen als Ergänzung. Wir experimentieren gerade in einigen Kursen mit Wikis. Ob wir das bei NetLIm auch machen, hat auch mit der Prüfungsordnung zu tun. Der Deutsche Industrie- und Handelskammertag gibt einen festen Inhaltsrahmen vor. Dafür werden Musterskripte entwickelt, von denen man nicht zu weit abweichen sollte, um die Verwendung zu sichern. Web 2.0 und User-generated-Content wird dann interessant, wenn eine neue Prüfungsordnung kommt und wir einen neuen Rahmenstoffplan entwickeln müssen, für den es noch keine Skripte gibt. Dann sind aber vermutlich nur noch Bruchstücke von NetLIm verwendbar. Die strukturelle Komponente von NetLIm ist dann veraltet. Kontexte, Aufteilungen, Strukturen, Werkzeuge u.a. müssen dann völlig neu gestaltet werden.

PRAXISCOMMUNITIES

MG: Online Communities sind auf dem Vormarsch. Ich spinne jetzt mal ein Szenario: Ich bin per NetLIm qualifiziert worden und arbeite nun als Immobilienverwalter und muss auf dem Laufenden bleiben. Gerade in diesem heiklen Arbeitsumfeld zwischen Verwaltung, Psychologie, Moderator, Überzeuger, Katalysator sehe ich viele Möglichkeiten für einen kommunikativen Raum mit sozialer Interaktion im Internet, in dem sich die Betroffenen austauschen und mit ihren Problemen kommen können. Ist schon eine Immobiliencommunity in Planung?

MPS: Bei uns nicht. Die Berufsbilder dieser Branche sind sehr divers. Diese reichen vom Makler, Bauträger, bis hin zum Mietwohnungsverwalter, Eigentumswohnungsverwalter, Facility Manager. Denkbar wäre natürlich eine diesbezüglich jeweils spezifische Ausrichtung einer Community. Auch die hohe Änderungshäufigkeit von Inhalten würde sinnvoll für eine Community sprechen. Wir haben erfolgreiche Communities für Steuerberater und Finanzbuchhalter. Im Immobilienmarkt ist die Zielgruppe derzeit noch nicht reif für Communities und soziale Netzwerke. Betonung auf NOCH NICHT.

MG: Eben alles zu seiner Zeit. Ich danke Dir für das interessante Gespräch!

Das Programm ist ganz sicher auch für den Mittelstand interessant. Es geht dort um

• E-Learning in der Automobilindustrie und Produktionswirtschaft,
• Microlearning in der Contentproduktion,
• Open Source und Open Content, Innovation und Kompetenzmanagement.

Aus meiner Sicht ist das Open Forum interessant für E-Learning Anbieter und Anwender, die sich dort über den aktuellen Stand der Standardisierung im Bereich E-Learning informieren und direkt an die Experten wenden können.

Noch spannender wie ich persönlich finde, sind -neben vielen Vertretern von internationalen Universitäten- die geladenen Referenten aus der Wirtschaft, die über ihre Anwendungserfahrungen berichten werden. Es kommen z.B. Vertreter von Klett, Festo Didaktic, Raytheon, Infoman, die produktionsnahe E-Learning Anwendungen entwickeln, FischerAppelt, die man als Anbieter von BusinessTV und Media für Daimler kennt.

Und nach der Veranstaltung würde ich aufs Stuttgarter Weindorf gehen. Das ist quasi um die Ecke.

Hier der Weg zur online Anmeldung Open Forum. Nicht erschrecken, dort steht zwar “Buy Tickets”, aber diese sind kostenlos und werden nach der Anmeldung per E-Mail zugeschickt.

Dr. Herbert Müller Phillips Sohn vom FBD Bildungspark in Stuttgart hat das Projekt seinerzeit geleitet. Ich wollte von ihm wissen, wie der Stand heute aussieht und wie nachhaltig dieses Forschungsprojekt für die Praxis ist. Das Interview war aus meiner Sicht sehr spannend. Ich werde daher in dieser LERNET-Serie einiger Aspekte aus meiner Sicht darstellen und das vollständige Interview in einem nachfolgenden Post veröffentlichen.

Der Immobilienmarkt ist gekennzeichnet durch eine Vielzahl sehr kleiner Firmen, die selbst nicht ausbilden. Es gibt daher viele Quereinsteiger. Andererseits ist es ein großer Markt flächendeckend in Deutschland. E-Learning für die Aus- und Weiterbildung ist hier hervorragend geeignet.

NetLIm wird derzeit beim FBD Bildungspark im Rahmen einer IHK-Weiterbildung zum Immobilienfachwirt eingesetzt. Darüber hinaus nutzen Immobilienunternehmen die Anwendung für Training-on-the-Job Programme und in der Hochschule Nürtingen-Geislingen ist NetLIm Teil eines Studienganges.

Zunehmend wird es allerdings schwierig NetLIm in heutige technische Plattformen zu integrieren. Da man mit proprietären Autorentools entwickelt hat, wird jede Migration zu einem erheblichen Portierungsaufwand, der sich immer weniger lohnt.

Die strukturelle Komponente von NetLIm ist nach heutiger technischer Sicht veraltet. Aber erst wenn eine neue Prüfungsordnung verabschiedet wird, wird man den neuen Rahmenstoffplan ganz neu mit Web 2.0 Technologien und User-generated-Content entwickeln können. Dann sind nur noch Bruchstücke von NetLIm verwendbar.

Ich hatte den Eindruck, die Beteiligten NetLIm-Partner haben bei diesem Projekt eine ganze Menge im Bereich E-Learning Prozesse, Lerneranforderungen, Vorgehen, technischer Machbarkeit gelernt, was sie erfolgreich auch in anderen Projekten und kommerziellen Vorhaben nutzen und auf andere Branchen übertragen. Dieser Value wird oftmals unterschätzt und sollte bereits während und im Nachgang zu Forschungsprojekten kommuniziert und fortgeschrieben werden. Unser Netzwerk LERNET 2.0 sucht hier nach Wegen, dieses Wissen weiter zu tragen.

Wenn Sie das Thema interessiert: ich werde in den nächsten Tagen das vollständige Interview mit vielen Detailinformationen hier veröffentlichen.

Eine Zusammenstellung von Links, Videos, Bookmarks, Feeds, Blogs findet man bei 7 Days and More bzw. im Microlearning2008 News Reader, wofür man ein bißchen mehr Zeit mitbringen muss. Die Lessons Learnt von Joachim Niemeier lesen sich dagegen schnell und spannend: “Web 2.0 has evolved from user generated content and collective intelligence to new forms of cooperation enabling and capacity building (eg. upgrading of performance abilities).”

Was bedeutet Capacity Building in diesem Zusammenhang?

Capacity building is defined as the “process of developing and strengthening the skills, instincts, abilities, processes and resources that organizations and communities need to survive, adapt, and thrive in the fast-changing world.” (Quelle)

Unternehmen dürften sofort verstehen, wenn es um die Entwicklung von Fähigkeiten und Fertigkeiten von Menschen im Zusammenhang mit organisatorischer Effektivität und Zielerreichung geht.

Aber wie kann Microlearning dabei unterstützen bzw. welche Konzepte werden hier vorgeschlagen? Sobald die Vorträge, Beiträge verfügbar sind, werden wir uns diese danach anschauen.

Auf den ersten Blick sind mir die 7 Elemente zur Auffindbarkeit (Findability) von Lernressourcen in einem Netzwerk aus der interaktiven Präsentation von Judy Breck aufgefallen. Dabei geht es darum,

• Lerninhalte online zu bringen,
• Netzwerkfunktionen nutzbar zu machen, um Lerninhalte zu finden z.B. für Suchmaschinen und
• Lerninhalte für weitere Millionen von Menschen im Netz auffindbar zu machen.

Weitere Informationen dazu finden Sie am Ende des Beitrages im Whitepaper zum Download.

Ein wichtiger Aspekt zum Thema Information Overload und “wie finde ich überhaupt relevante Inhalte im Netz”. Konzepte hierfür sind sicher zielführend und werden von uns weiter verfolgt.

E-Learning in informellen Lernprozessen
Wir kennen es, von Kollegen lernen, in Projekten lernen, sich auf eine neue Herausforderung vorbereiten, etwas besser machen als das letzte Mal, also Learning by doing. Lernen findet in diesen Situationen überwiegend informell statt.

„Informelles Lernen beschreibt Lernprozesse außerhalb organisierten Lernens. Das Internet spielt dabei eine besondere Rolle, da es nicht nur eine unüberschaubare Fülle von Informationen bereithält, sondern auch die vielfältigsten Kontaktmöglichkeiten bietet.“ Quelle

Wie meist im normalen Leben, außerhalb der Schule, der Universität, der Berufsschule oder sonstiger Bildungsmaßnahmen, Lernen eigentlich immer informell stattfindet, zu jeder Zeit und in jeder Situation. In diesem Blog wollen wir uns diesem Thema des informellen Lernens widmen und Wege und Werkzeuge aufzeigen, die man im Arbeitsalltag einsetzen kann, um dadurch Arbeitsgänge und Tätigkeiten zu unterstützen und sie besser oder anders zu machen. Bislang wird jedoch informell Gelerntes nicht offiziell für formale Qualifizierungen anerkannt. Hier soll es aber zu weiteren Klärungen kommen:

Der Länderbericht für die Bundesrepublik Deutschland ist Teil einer OECD-Aktivität zur Anerkennung non-formalen und informellen Lernens, das als ein zentraler Ansatz gesehen wird, Lebenslanges Lernen für alle zu einer gesellschaftlichen Realität werden zu lassen. Ziel des OECD-Vorhabens ist es, Transparenz herzustellen, die Bedingungen zu klären, unter denen die Anerkennung non-formalen und informellen Lernens für alle einen Mehrwert erzielt, und politischen Funktionsträgern Hinweise für die Entwicklung von Systemen zur Anerkennung non-formalen und informellen Lernens zu liefern. Quelle

Qualität im E-Learning
Delan ist im Bereich der Qualität von E-Learning besonders aktiv, die Qualitätsdiskussion voranzutreiben. In diesem Zusammenhang kommt auch die ZFU ins Spiel. Zum Thema Zertifizierung, Fernunterrichtsschutzgesetz sowie die Zentralstelle für Fernunterricht gibt es ein Podcast mit Interviews mit Bildungsanbietern und einem Mitarbeiter der ZFU. Ergänzende Informationen direkt dazu hier.

Zur Qualitätsdiskussion gehören auch Standardisierungsinitiativen: Neues zu SCORM finden Sie hier.

Was Twitter ist, wie Twitter funktioniert und wie Sie selbst Twitter für sich nutzen können, finden Sie in Wikipedia beschrieben.

Wir werden für Sie im LERNET Twitter dann berichten, wenn es mal schnell gehen soll, also von unterwegs, von einer Messe oder Veranstaltung, von der Roadshow oder D-ELAN vor Ort, wenn wir für einen längeren Beitrag keine Zeit haben, wenn eine kurze Nachricht ausreicht, um alles zu sagen. Alles, was wir im LERNET Twitter veröffentlichen, erscheint dann nach kurzer Zeit auch im LERNET Blog unter “Kurz und Knapp”.

Wie ist der LERNET Twitter im Blog eingebunden?

Wir haben Twitter über das WordPress Plugin Twitter Tools eingebunden. Dieses Plugin lädt die Tweets, also die Posts oder Kurzbeiträge aus Twitter in die WordPress-Datenbank.

Das hat folgende Vorteile gegenüber der Einbindung des Twitter Widgets:

• Die Tweets können nachträglich noch verändert werden.
• Es fallen die Ladezeiten weg.
• Es sind immer Tweets für die Anzeige da, was nicht der Fall ist, wenn die Twittersite einen sehr hohen Traffic hat.
• Die Links aus Twitter sind aktiv.